Szanowni Państwo. Od dnia dzisiejszego ( 29.03.2021)  na tej stronie będą przesyłane dla dzieci zajęcia  do zrealizowania w różnych formach, realizując treści programowe.

------------------------------------------------------

 

16 kwietnia

TEMAT: Moje zabawy na powietrzu

Cele:

- rozwijanie mowy i myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej

- rozwijanie sprawności fizycznej

Dzień dobry Rybki. Dzisiaj spotykamy się tutaj ostatni raz. Od poniedziałku widzimy się w przedszkolu.

 

Na początek zapraszam Was do rysowanego wiersza. Waszym zadaniem jest rysować według tekstu wierszyka. Przynieście kartke i cos do rysowania.

RYSUJĘ KÓŁECZKO

ŻÓŁCIUTKIE, GORĄCE.

DORYSUJĘ KRESECZKI I

OTRZYMAM SŁOŃCE.

 

A teraz zapraszam Was do zabawy ruchowej ZUMBA DLA DZIECI

Pewnie się troszkę zmęczyliście dlatego usiądźcie wygodnie i popatrzcie na tablicę demonstracyjną

a teraz odpowiedzcie na pytania:

- co robią dzieci? ( jeżdżą na rowerach, biegają, grają, zjeżdżają)

- czy wy też lubicie zabawy ruchowe na powietrzu? Które z nich lubicie najbardziej?

Teraz poproszę Was abyście wzięli farby, kubek z wodą, pędzel i kartkę. Waszym zadaniem jest namalować siebie podczas zabaw ruchowych. Rodzic zwraca uwagę, żeby dziecko malowało końcówką pędzla i płukało go przed użyciem farby w innym kolorze.

BRAWO! Wasze rysunki są pewnie najlepsze na świecie ;-)  Wstańcie i się troszkę poruszamy

Poproszę Was teraz abyście w kartach pracy rysowali po śladach szprych w kołach rowerowych  (cz.2 nr 25) Natomiast  trzylatki mają już wolne ;-)

To już na dzisiaj koniec. Widzimy się za 2 dni w przedszkolu

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------

 

15.04.2021 (czwartek)

Temat: Sport to zdrowie

Cele:

- Rozwijanie sprawności fizycznej i manualnej

- Rozwijanie aktywności twórczej

 

Dzień dobry kochane Rybki J

Listonosz przyniósł list od sporowca, adresowany do grupy przedszkolaków - Rybki. (W liście jest wiersz A. Majewskiego „ Gimnastyka”.)

 

Drogi przedszkolaku!!

Gdy chcesz być silny, nie chcesz chorować, musisz się często gimnastykować. Wstawaj więc wcześnie, otwieraj okno, nawet, gdy drzewa na dworze mokną, stań w półrozkroku, zacznij od skłonów, w przód, w tył, na boki. Trzy razy ponów. Wymachy ramion wzmacniają ręce, tym są sprawniejsze im ćwiczysz więcej. Teraz przysiady potem podskoki, hop, hop, hop jak zając – w przód, w tył, na boki. Bardzo są ważne tułowia skręty. Podśpiewaj sobie coś dla zachęty, a kiedy będziesz w ćwiczeniach pilny, jak małpa zwinny, jak tygrys silny, zostaniesz mistrzem, więc ćwicz wytrwale, gimnastykować się jest wspaniale!!! Wasz Sportowiec.

 

3. Rozmowa na temat wiersza:

-Do czego namawia nas sportowiec?

-Po co mamy się gimnastykować?

-Czy wy uprawiacie jakieś dyscypliny sportu?

-Jaki jest wasz ulubiony sport?

 -Jakich znacie polskich sportowców?

 

Zabawa "Sporty"- Kiedy rodzic gra na instrumencie muzycznym (mogą być domowe instrumenty; drewniane łyżki lub pudełko plastikowe), naśladujecie różne rodzaje sportów: jazdę na łyżwach, bieganie, zjeżdżanie na nartach itp.

Na przerwę w graniu szybko ustawiacie się w sposób podany przez waszych rodziców np:

    - "siad korekcyjny" - siadacie po turecku, czyli na kokardkę.
    - "figurka" – stajecie nieruchomo w wymyślonej przez siebie pozie.
    - "koło" – tworzycie koło z własnych rąk

Wesoła gimnastyka z rodzicem:

• „Odklej mnie” – dziecko leży na kocyku, jest „przyklejone” do podłogi, rodzic próbuje „odczepić” poszczególne części ciała dziecka od podłogi
• „Jedziemy na kocyku” – dziecko siedzi na kocyku, a rodzic je ciągnie.
• „Podaj – złap” – rodzic podaje piłeczkę do dziecka, a ono ją łapie, następuje zamiana ról.

 

„Sportowy Plastuś” – praca plastyczno – techniczna

Potrzebujemy plastelinę, 1 kartę z bloku technicznego, małe opakowania np. po jogurtach i kolorowe koraliki.

Dziecko ćwiczy mięśnie dłoni i modeluje z plasteliny ludziki, dodatkowo może ludzika ozdobić np. koralikami.

Na kartce z bloku może stworzyć z plasteliny tor przeszkód, dla plastelinowego sportowca. Opakowania plastikowe mogą posłużyć do stworzenia stadionu, lub podium wg. indywidualnego pomysłu dziecka.

 

Zapraszam do obejrzenia filmiku, gdzie jest pokazane jak można stworzyć tor przeszkód w domu. Po obejrzeniu stwórzcie u siebie tor przeszkód!

Powodzenia Rybki J

 

 

 

To już wszystko na dziś dzieci.

Dobrego dnia Wam życzę J

 

---------------------------------------------------

14.04.2021r. (Środa)

Temat: Gimnastyka

 

Cele:

- rozwijanie mowy

- rozwijanie sprawności manualnej

 

Witajcie Dzieci! J

Posłuchajcie wiersza na temat gimnastyki:

Gimnastyka to zabawa,

Ale także ważna sprawa,

Bo to sposób jest jedyny,

Żeby silnym być i zwinnym.

Skłony, skoki i przysiady

Trzeba ćwiczyć – nie ma rady!

To dla zdrowia i urody

Niezawodne są metody.

 

Rozmowa na temat wiersza:

- Co nam daje gimnastyka?

- Co wykonujemy podczas gimnastyki?

 

Troszeczkę się poruszamy -zapraszam do ćwiczeń:

 

W swoich kartach pracy na stronie 24 znajdziecie zdjęcia różnych sportów. Proszę nazwijcie je oraz odszukajcie w naklejkach buźki. Przyklejcie je na zdjęciu przedstawiającym wasze ulubione sporty.

 

Dla naszych 3-latków mamy również zadanie do wykonania w kartach pracy na str 17:

 

Poćwiczą teraz wasze stópki - Podczas siedzenia na dywanie spróbujcie podnieść (bez użycia rąk) materiał (np.: koszulka, skarpetka, mała poduszka – to co znajdziecie w domu) Proszę spróbować najpierw prawą stopą, potem lewą stopą.

Powodzenia!

Na koniec naszych zajęć narysujcie siebie w swojej ulubionej dyscyplinie sportowej.

 

Dobrego dnia J

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------------

13 KWIETNIA 

TEMAT: Chciałbym być sportowcem

• Cele główne:

- rozwijanie mowy,

- rozwijanie sprawności fizycznej,

- wzbogacanie wiedzy na temat sportu

 

Dzień dobry przedszkolaki. Zaczynamy pięć dni na temat sportu.

Mam  do Was pytania.

- Czy potraficie wytłumaczyć co to jest sport?

- Dlaczego powinno się ćwiczyć?

- Czy ćwiczenia są bezpieczne?

           - Czy oglądaliście w telewizji (na żywo) zawody sportowe? Jakie?

- Czy znacie  nazwiska jakichś sportowców?

 

Aby Wam to ułatwić popatrzcie na ilustracje a Wasi rodzice pomogą Wam w odgadnięciu nazwy dyscypliny sportowej.

     

 

Czyli cos już wiecie na temat różnych dyscyplin sportu. To teraz zapraszam Was do ćwiczeń jak prawdziwi sportowcy.

 

              Zabawa ruchowa – Gimnastyka.

Dziecko biega po pokoju w rytm muzyki, gdy muzyka cichnie rodzic mówi jakie ćwiczenie należy wykonać np.

- podskocz 5 razy,

- zrób 5 pajacyków,

- zrób 5 skłonów,

- tocz się jak piłeczka.

 

            Zabawa ruchowa – Rzucanie do celu.

Rodzic trzyma kosz/miskę. Zadaniem dziecka jest wrzucenie piłeczki do kosza.

 

A teraz Was poproszę z pomocą Rodziców o podanie nazwy sprzętów sportowych i dopasowanie ich do dyscyplin sportowych

 

Udało się? To teraz postarajcie się zrobić medal. Wiecie co to medal? 

 

Praca plastyczna – Medal dla najlepszego sportowca.

Dziecko z pomocą rodzica wycina z białej kartki technicznej koło. Następnie całe koło dokładnie smaruje klejem i posypuje kaszą manną lub innym sypkim produktem dostępnym w domu. Na koniec rodzic robi dziurkę i przywiązuje wstążeczkę, tak aby medal można było założyć na szyję.

Na dzisiaj to już wszytsko mali sportowcy.

Miłego dnia ;-)

 

-----------------------------------------------------

 

12 kwietnia

TEMAT: Co się dzieje w kosmosie?

Cele:

-rozwijanie mowy

- rozwijanie sprawności fizycznej

- rozwijanie koncentracji

 

Witajcie Rybki. Dzisiaj będziemy rozmawiać ostatni dzień o kosmosie.

Pamiętacie co to jest kosmos? Co tam się znajduje? I jak nazywają się postacie które mogą mieszkać na planetach? Myślę, że już wszystko wiecie ;-)

 

Na początek naszych zajęć pobawimy się w dzielenie słów na sylaby. Oczywiście będą to wyrazy związane z kosmosem. Spróbujcie rytmicznie podzielić:

- rakieta (ra-kie-ta)

- gwiazdy (gwia-zdy)

-planety

-kosmonauta

- ufo

- ufoludek

I jak Wam poszło?

 

A teraz zapraszam Was do zabawy ruchowej po niespotykanych  planetach ;-)

https://www.youtube.com/watch?v=SCMAcaNwGwo

 

Czy zmęczyliście się? To proszę teraz usiądźcie wygodnie i posłuchajcie opowiadania Natalii Usenko UFO

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek. Z– Jejku! – zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął? – Przyleciał – mruknęła papuga Klarcia. – Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO. – A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą? – Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty. – No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja. Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi. – Zepsuły im się baterrryjki – przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej. – To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały się jej ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim maszynka do golenia. – Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. – W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki. Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać. – Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rrrusz głową! – Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło. W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty lisi ogon. – Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. – Pęki, pęki, pa, pa! – To na pewno znaczy: „Hip, hip, hurra” i „Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia. – A „pa, pa” – to sama wiesz. W chwilę później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach. – Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia. – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą. – No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

Rozmowa na temat opowiadania:

Co spotkała wróżka Laurencja w parku?

Jak wyglądało UFO?

Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?

Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?

Jak zakończyła się ta historia?

 

Pobawimy się w zabawę „Świecą gwiazdeczki”:

Poruszacie się dowolnie po pokoju. Na hasło: „ Świeć, gwiazdeczko” zatrzymujecie się, wyciągacie ręce do góry i poruszacie dłońmi, mówiąc:

Świeci gwiazdka,

Jedna, druga,

Czasem oczkiem

do nas mruga.

Świeć gwiazdeczko,

Świeć gwiazdeczko,

Świeć gwiazdeczko,

Dla mnie świeć!

 

 

Poćwiczyły już nasze rączki teraz, niech poćwiczą nasze uszka:

Do tego ćwiczenia będą potrzebne obrazki np.; ogórek, lalka, auto, aparat fotograficzny, mis, serce, kwiatek, ule.

Rodzic mówi do dziecka te wyrazy, lecz bez pierwszej głoski – erce, parat, iś, wiatek, a dziecko  wskazuje prawidłowy obrazek.

Powodzenia!

 

Do jutra Rybeczki! J

 

 

----------------------------------------------------------------

9 KWIETNIA

TEMAT:  Gwiazdy, gwiazdeczki

Cele:

Witajcie Rybeczki ;-) Na początek chciałam Was zapytac co Wam się dzisiaj śniło? To był miły sen? A może smutny?  Popatrzcie przez okno i powiedzcie jaką pogodę widzicie? A pamiętacie jaką mamy porę roku? No dobrze czas na nasze zajęcia ;-)

Drogie Rybki  poprosimy Waszych Rodziców o przeczytanie Wam wiersza. Słuchajcie uważnie a na koniec  Rodzic zada Wam pytania.

Słuchanie wiersza Doroty Gellner "Gwiazda".

 

Gwiazda z miną uśmiechniętą

tupie w górze złotą piętą.

Bez latarki i bez świeczki,

chodzi nocą na wycieczki.

Chodzi, chodzi aż do rana

no i świeci sobie sama!

 

Rozmowa na temat wiersza.

– Co robi gwiazda?

– Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?

 

A teraz pobawimy się gwiazdami…

Ćwiczenia klasyfikacyjne. ( Zawsze można przygotować coś w zastępstwie gwiazd np. kulki z folii aluminiowej, papieru czy piłki, guziki)

Należy przygotować kartonowe gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np.: srebrne, złote, białe (dziecko samo może wybrać kolor i pomalować gwiazdy)

- Klasyfikowanie według wielkości. Należy przygotować dwie obręcze (można zrobić ze sznurka lub z apaszki). Do jednej dzieci mają wkładać duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy. Po posegregowaniu gwiazd, nazywamy utworzone kolekcje – tutaj są małe gwiazdy, a tu – duże gwiazdy.

- Klasyfikowanie według koloru. Przygotowujemy trzy obręcze. Małe gwiazdy i duże gwiazdy mieszamy. Dzieci wkładają do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają swoje kolekcje – tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu – srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy.

 

Super. Zabawa Wam się podobała?

To teraz popatrzcie na kosmiczne obrazki. Powiedzcie co widzicie i podzielcie na sylaby tak jak to robimy w przedszkolu np. MAMA  MA-MA i narysuj pod obrazkiem tyle kresek z ilu sylab składa się dana nazwa

 

 

A teraz Was zapraszam na powtórzenie naszych ostatnich zabaw  Ćwiczenia wizualizacyjne "Wyprawa na Zieloną Planetę".

Dziecko siada w rakiecie – na krześle. Rodzic opowiada krótką historię, której może towarzyszyć podkład muzyczny.

Witam na pokładzie statku kosmicznego. Zapraszam w niezwykłą podróż – na zieloną planetę. Proszę o zapięcie pasów. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Robicie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakby pływacie w nim. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila. Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do zielonej planety. Patrzycie w zachwycie na zbliżającą się planetę. Serce wam bije mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was uśmiechnięty tłum. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy zielonej planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na planecie? Przerywamy opowieść i pytamy: – Jak nazywała się planeta? – Jak mogli wyglądać mieszkańcy Zielonej Planety? Wychodzicie ze statku. Witają was tłumy uśmiechniętych twarzy, ludzkich twarzy, tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone. Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

A na koniec zapraszam Was do zabawy ruchowo-naśladowczej "Rakieta".

Dzieci siadają w kręgu na piętach, dłonie trzymają na udach. Na słowa: Uruchamiamy rakietę, zaczynają uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej. Następnie kręcą rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start wyciągają ręce do góry i głośno krzyczą: Uuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3–4 razy.

Miłego dnia, dziekuję za dzisiaj

 

-----------------------------------------------------------

 

 

08.04.2021 (Czwartek)

Temat: Chcę być kosmonautą

 

Cele:

- Rozwijanie aktywności twórczej

- Rozwijanie sprawności fizycznej

 

Dzień dobry kochane Rybki!

Posłuchajcie muzyki i możecie do niej zatańczyć – dowolne wygibasy :

 

 

Posłuchajcie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Ufoludki

W piaskownicy za przedszkolem
wylądował srebrny spodek,
a ze spodka już po chwili
ufoludki wyskoczyły.

Małe zwinne i zielone,
mądre i zaciekawione.

Wymierzyły i zbadały
ławki, piłki, trawnik cały.

Odleciały Mleczną Drogą
na planetę Togo-Togo.
Został po nich pył magiczny,
taki był sen kosmiczny.

 

Pytania do wiersza;

- Co wylądowało za przedszkolem i kto z tego pojazdu wysiadł?

- Po co przyleciały?

- Na jaka planetę odleciały?

 

Zabawa „Hop!” – do tej zabawy, będzie nam potrzebna grzechotka lub tamburyn

Maszerujemy po obwodzie koła.

Na hasło: Hop! – podskakujemy obunóż, a potem maszerujemy dalej.

Na dźwięk tamburynu zmieniamy kierunek.

 

Czas na pokolorowanie i dokończenie latającego pojazdu, czyli UFO. Znajdziecie go w kartach pracy cz. 2 strona 27.

 

Dla 3-latków również mamy zadanie do wykonania w karcie pracy na stronie 15.

 

 

Zabawa Spotkanie z ufoludkiem

Dzieci wraz z rodzicami stają naprzeciwko siebie. Jedna osoba będzie ufoludkiem. Zadanie polega na tym, aby ufoludek naśladował wszystkie ruchy swojego partnera.

 

Na koniec naszych zajęć spróbujcie stworzyć własny statek kosmiczny z rzeczy, które macie w domu. Statek może być narysowany lub możecie go zbudować.

 

 

Prosimy oczywiście pochwalić się statkami kosmicznymi.

Dobrej zabawy!

Do jutra :)

 

 

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

7.04.2021 (środa)

Temat: Wyprawa na Zieloną Planetę

 

CELE:

- Rozwijanie aktywności twórczej

- Rozwijanie aktywności manualnej

 

 

Witajcie drogie Rybki!

Dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę  - na ZIELONĄ PLANETĘ!

Usiądźcie wygodnie na fotelu lub krześle – to będą nasze siedzenia w rakiecie.

 

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego!

Zabiorę Was w niezwykłą podróż – na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy.

Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila.

Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie.

Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej planety? Czy są podobni do was?

Rodzic przerywa opowieść i pyta:

- jak nazywa się ta planeta?

- Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko.. zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone!

Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza „Rakieta”

Teraz siadamy na piętach, a dłonie trzymamy na udach.

Na słowa „Uruchamiam rakietę!” Zaczynamy uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej. Następnie kręcimy rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz szybciej.

Na słowo „Start!” Wyciągamy ręce do góry i głośno krzyczymy: UUUUUU! (Rakieta odleciała) - Zabawę warto powtórzyć parę razy.

 

Teraz za pomocą karty pracy (cz.2 str. 26) wykonamy następujące zadania:

- odszukajcie na obrazku cztery ufoludki, które ukryły się przed mamą Zuzi

- posłuchajcie imion ufoludków podzielonych na sylaby. Spróbujcie je powtórzyć.

 

Świetnie Rybki! Zauważyliście pewnie, że imiona mają nieco inne od naszych :) 

 

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki:

Drogie dzieci, stajecie na przeciwko swojego rodzica i razem czytacie rymowankę uderzając na przemian w swoje dłonie, a potem w dłonie swojego rodzica (jedno słowo –jedna sylaba)

Na Zielonej Planecie wszystko jest zielone-

Drzewa, krzewy kwiaty,

Wszystkie zwierzęta, nie tylko oswojone.

Ludzie maja zieloną skórę, włosy i ubrania,

Zielonymi oczami patrzą na słońce,

Które zielona chmurka przysłania.

 

„Życie na Zielonej Planecie”

Teraz, drogie dzieci narysujcie za pomocą zielonej kredki na białej kartce, jak wyobrażacie sobie życie na odkrytej przez was planecie. (Drogie dzieci, jeśli będziecie miały chęć, zróbcie zdjecie swojej pracy i wyślijcie do nas. Z ciekawością je zobaczymy).

Powodzenia! 

 

Na koniec zapraszam do posłuchania piosenki o Zielonych Ufoludkach:

 

 

Słonecznego dnia :)

 

------------------------------------------------------------------------------------------------

6 kwietnia (wtorek)

TEMAT: Zasypianka z ufoludkami

Cele:

- rozwijanie mowy

- rozwijanie koncentracji i wyobrażni

Witajcie drogie dzieci. Zaczynamy temat o kosmosie. Może pamiętacie jak na zajęciach Montessoriańskich, sypiąc brokat, mąki i ryż oraz kolorowe kamienie na czarny, długi materiał poznawaliśmy Wszechświat. Właśnie teraz będziemy pogłębiać wiadomości.

Na początek zapraszam Was do edukacyjnego filmy związanego z planetami.

 

jeżeli macie ochotę możecie również zobaczyć tą piosenkę

 

                                               

    Czy wiecie o tym, że prawdopodobnie w kosmosie mieszkają różne stworki? To są tak zwane ufoludki. Nie wiemy jak naprawdę wyglądają , ale możemy sobie wyobrazić, że np. mają 2 głowy lub 6 rączek a może są zielone lub fioletowe? Nie wiemy czym podróżują , co jedzą. Ale to istoty, które chcą żyć tak jak my bez względu na to jak wyglądają. Posłuchajcie teraz opowieści: 

„ Zasypianka z ufoludkami”

 

Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon.

Mieszkamy na Marsie. Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jako ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana… zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku. W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu. A potem znalazłem dwa statki kosmiczne.

– Co robisz? – spytał Ogon.

– Próbuję uruchomić te rakiety.

– Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma.

Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem.

– Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę.

Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi… Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie.

– Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

– Jak nazywał się ufoludek? Jak nazywało się jego UFO?

– Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał?

– Czy był on duży czy mały względem nas – ludzi?

– Jak Egon opisał olbrzyma?

– Za co Egon wziął trampki?

– Co wyjaśnił mu Ogon?

– Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

 

Zabawa ruchowa twórcza "Powitanie ufoludków".

Dziecko i rodzic-ufoludki poruszają się po pokoju przy dźwiękach tamburynu lub grzechotki (ryż w butelce plastikowej). Podczas przerwy w grze podchodzą do siebie i witają się, stykając wymienionymi przez rodzica częściami ciała, np.: plecami, kolanem, uchem, łokciem… Podczas każdej przerwy w grze witają się z innym ufoludkiem, stykając się inną częścią ciała.

 

A teraz popatrzcie na ilustrację ufoludka.Może one tak wyglądają? Nie wiemy. Ale spróbujcie go opisać.

 

I co wiecie już coś na temat planet i ich mieszkańców? Myślę, że na koniec sobie potańczymy tak jak to zawsze robimy przy głośnej muzyce. Zapraszam do tańca przy piosence Ufoludki na urlopie.

Do jutra!!

-----------------------------------------------------------------------------------------

2 kwietnia

TEMAT: WIELKANOCNA NIESPODZIANKA

Cele:

 - rozwijanie logicznego myślenia,

- rozwijanie sprawności fizycznej,

- rozwijanie mowy,

 

Pomoce do przygotowania przez rodzica w domu: Koła: niebieskie, żółte, czerwone i zielone, odtwarzacz CD, dowolna muzyka, koszyk, pisanki/kraszanki, palma wielkanocna, baranek cukrowy, imitacja kurczaczka, bombka, łańcuch choinkowy.

 

 

Dzień dobry  Rybki. Witam Was serdecznie. Dzisiaj rozpoczniemy od zagadek. Będą to zagadki związane ze zbliżającym się  świętem, posłuchajcie….

 

Wielkanocne zagadki.

Rodzic zadaje dziecku następujące zagadki:

Jeden taki dzień

w całym roku mamy,

że gdy nas obleją,

to się nie gniewamy. (Śmigus Dyngus)

 

Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne,

więc każde dziecko na niego czeka.

Zobaczyć go jednak - wysiłki to próżne,

bo on susami – kic! Kic! Ucieka. (Zajączek)

 

Potulne zwierzątko

z masła ulepione,

małą chorągiewką

wdzięcznie ozdobione. (Baranek)

 

Mały, żółty ptaszek

z jajka się wykluwa,

zamiast piór ma puszek,

więc jeszcze nie fruwa. (kurczaczek)

 

Wielkanocna zupa,

w niej kiełbaska pływa.

Jest tam też jajeczko,

żółte jak słoneczko. (Żurek)

 

A teraz zapraszam Was do gimnastyki

Zabawa ruchowa – Wielkanocna gimnastyka.

Rodzic ustala z dzieckiem, co robi dziecko, gdy zobaczy określony kolor koła ( można wyciągnąć kilka domowych elementów , np.niebieska kredka, żółta bluzka, czerwona poduszka itp.

• niebieskie koło – dziecko skacze w miejscu,
• żółte koło – dziecko robi pajacyki,
• czerwone koło – dziecko kiwa się na boki,
• zielone koło – dziecko kręci się wokół własnej osi.

Rodzic włącza nagranie dowolnej piosenki, a dziecko spaceruje. Kiedy piosenka

cichnie, rodzic podnosi koło w wybranym kolorze, a dziecko wykonuje wcześniej

ustalone polecenie. W ten sposób ćwiczymy u dziecka pamięć.

 

Poproszę Was teraz abyście popatrzyli na tablicę demonstracyją na pierwszy obrazek. Powiedzcie:

- co robi rodzina?

- co znajduje się na stole?

- to śniadanie świąteczne z okazji jakiego święta zostało ono przygotowane?

- klaszcząc podzielcie rytmicznie słowa: pisanka, (pi-san-ka) , baranek, owies, obrus, koszyczek, baba, palma

 

A teraz popatrzcie na drugi obrazek historyjki. Powiedzcie:

- w jakim nastroju jest rodzina?

- pokażcie jakie mają miny

- czy na stole coś się zmieniło?

- czy ktoś zauważył, że pękają pisanki?

 

A trzeci obrazek? Popatrzcie i odpowiedzcie

- co robi mama, co robi tata?

- jak wyglądają kurczątka? Ile ich jest?

 

Czwarty obrazek:

- jak zakończyła się ta historia?

 

Zabawa dydaktyczna – Co jest związane z Wielkanocą?

Rodzic rozkłada przed dzieckiem różne przedmioty: koszyk, pisanki/kraszanki, palma wielkanocna, baranek cukrowy, imitacja kurczaczka, bombka, łańcuch choinkowy. Zadaniem dziecka jest ustalenie, co pasuje do świąt wielkanocnych, a co do nich nie pasuje. Dziecko uzasadnia swój wybór.

 

A na koniec zapraszam czterolatki to kart pracy na stronie 23. Zadaniem  jest odszukać w naklejkach zdjęcia przedstawiającego skowronka i przebiśniegi. Naklejcie Skowronka na wierzbie a Przebiśniegi – pod wierzbą.

Dla trzylatków będzie zadanie również w kartach pracy. Postarajcie się odszukać naklejki z pisanką. Naklejcie go w ramce i pokolorujcie według wzoru jajko.

Miłego dnia

 

--------------------------------------------------------

1 kwietnia 

TEMAT:  WIELKANOCNE ZWYCZAJE

• Cele:

- rozwijanie mowy,

- poznawanie tradycji wielkanocnych,

- rozwijanie zdolności manualnych,

- rozwijanie kreatywności.

 

Pomoce do przygotowania przez rodzica w domu: kubek plastikowy, , wykałaczka lub patyczek, kolorowa bibuła, sznurek, klej, nożyczki.

 

Dzień dobry Rybki.

Dzisiaj będziemy rozmawiać o zwyczajach które poprzedzają święto WIELKANOCY. Na początek zapraszam Was do posłuchania wiersza o jednym z ulubionych przez Was zwyczajów lania wodą.

Słuchanie wiersza Śmigus (autorka: M. Konopnicka).

Rodzic czyta dziecku wiersz:

Panieneczka mała

Rano dzisiaj wstała:

Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.

Panieneczka mała

W kątek się schowała!

Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.

Panieneczka mała

Sukienkę zmaczała:

Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!

Choć się wody bała!

Rozmowa na temat wiersza.

 

Rodzic zadaje dziecku następujące pytania:

- Kto jest bohaterem w wierszu?

- Czego się bała panieneczka mała?

- Jakie święto obchodzono w wierszu?

- Kiedy jest Śmigus-Dyngus? I jakie są wtedy zwyczaje?

- Jakie znasz inne wielkonocne zwyczaje?

 

Zabawa bieżna – Omiń kubeczki.

Dziecko stawia odwrócony kubeczek na dywanie i porusza się lekko między nim w rytmie muzyki. Gdy muzyka ucichnie, dziecko podbiega do kubeczka i stawia go na głowie. W takiej pozycji pozostaje 3 sekundy.

 

Zabawa oddechowa – Już czuć święta.

Rodzic proponuje dziecku, żeby poczuło zapach zbliżających się świąt. Prosi, aby wciągnęło powietrze nosem, na chwilę je zatrzymało i wykonało wydech ustami. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

 

Omówienie wyglądu i znaczenia palm.

Rodzic pokazuje różne palmy i rozmawia na temat ich wyglądu. Tłumaczy, że tradycyjnie miały one chronić przed chorobami i zapewnić dobre plony. Następnie dziecko mówi, która palma najbardziej mu się podoba i dlaczego

    

Praca plastyczna -  palma wielkanocna.

Rodzic wspólnie z dzieckiem tworzą palmę wielkanocną według własnego pomysłu.

 

Miłego dnia ;-)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

 

31 marzec  

TEMAT: LICZYMY KURCZĄTKA

CELE: 

- rozwijanie umiejętności liczenia

- rozwijanie sprawności fizycznej

 

Dzień dobry Kochane przedszkolaki. Witam Was na naszych zajęciach.

Rozpoczniemy dzisiaj od ćwiczeń logopedycznych usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dziecko je naśladuje.

• Jajko – dziecko otwiera i zamyka wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
• Gorące jajko – dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując dmuchanie na jajka.
• Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dziecko rysuje językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

Zabawa – Mówimy szeptem.

Rodzic podaje wypowiedzenia, a dziecko powtarza je szeptem.

• Pisanki to malowane jajka.
• Kurczątka wykluwają się z jajek.
• Króliczek wielkanocny jest zrobiony z czekolady.
• W koszyczku wielkanocnym znajduje się święconka.

Rodzic wyjaśnia znaczenie poszczególnych wypowiedzeń.

 

Świetnie!

A teraz poproszę Was o spojrzenie na tablicę demonstracyjną pt. „Na wiejskim podwórku”

- Nazwijcie zwierzęta dorosłe i młode

- ile jest kurczątek? Ile jest kaczuszek?

- Których zwierząt jest więcej?

- Ile jest kotków? Ile jest prosiaczków?

- Których zwierząt jest więcej?

- Gdzie znajdują się kurczątka?

Udało Ci się?

To teraz zapraszam do zabawy wraz z rodzicem.

Rodzic  odgrywa rolę kurki chodzi po całym mieszkaniu mówiąc ko, ko, ko…a dziecko porusza się wokól niej w dowolnych kierunkach, powtarzając pi, pi, pi…Kiedy kura przestanie wydawać odgłosy i przykucnie, kurczątka zbiegają się do niej i przytulają do siebie. Również przez chwilę w ciszy.

Zabawa badawcza – Jak jest zbudowane jajko.

Rodzic rozbija jajko, dziecko ogląda jego zawartość. Rodzic wspólnie z dzieckiem nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

 

A na koniec zapraszam czterolatki do karty pracy nr 22

Waszym zadaniem jest rysować po sladzie bez odrywania kredki od kartki, następnie pokolorujcie rysunek.

A trzylatki zapraszam do strony nr  13. Waszym zadaniem jest obejrzeć koszyczki i zastanowić się  jakiej pisanki  brakuje w koszyczku?

MILEGO DNIA

----------------------------------------------------------------------

30.03 ( poniedziałek)

TEMAT: AWANTURA O JAJKA

Cel:

-rozwijanie mowy

- rozwijanie sprawności manualnej

 

Witajcie moje Rybki.

Nasze zajęcia zaczynamy  dzisiaj od wycięcia 3 jajek. Waszym zadaniem jest przeciąć jajka według linii i poskładać pocięte elementy w całość. Jeżeli macie ochotę możecie je przykleić na kartce.

Jak Wam się udało?

A teraz posłuchajcie utworu pt. Awantura o jajka

Rozmowa na temat inscenizacji:

- powiedzcie  czy pamiętacie jakie świeta się zbliżały?

- kto usłyszał przechwałki Kukurki?

- czym zakończyła się kłótnia kur?

Super ;-)

A teraz dla rozluźnienia zapraszam Was do zabawy ruchowej. Wykonujemy ćwiczenia usłyszane w piosence

A na koniec zapraszam do zadania które macie w książce na stronie 21

Popatrzcie na zdjęcia pisanek . W której grupie jest ich najwięcej?

Policzcie pisanki w każdej grupie.

 

MIŁEGO DNIA ;-)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

29.03 ( poniedziałek)

TEMAT: "Kolorowe jajka"

Cel:

-poznanie symboli związanych z Wielkanocą,

-rozwijanie sprawności fizycznej

 

Witajcie drogie dzieci. I znów przyszedł czas  w którym  spotykamy się przed komputerem. Mam nadzieję, że to nie  potrwa długo i zobaczymy się znowu w przedszkolu.

Dużymi krokami zbliża się czas świąteczny dlatego będziemy rozmawiać w tym tygodniu o Wielkanocy

Na początek  przyjrzyjcie się tym jajkom. Omówcie z Rodzicami ich wygląd, kolor, wzory a następnie odpowiedzcie na pytanie: Dlaczego pokazuje Wam te jajka??

Taaaak. Ponieważ zbliża się czas świąteczny w którym? …

 

Czy wiecie jak mówimy na kolorowe jajka odpowiednio przygotowane na Wielkanoc?

Jeśli nie to posłuchajcie.

A teraz trochę ruchu.

Zabawa orientacyjno – porządkowa: Baranki.

Dzieci – baranki poruszają się na czworaka po dywanie. Na hasło: Baranki zatrzymują się i naśladują głos baranka  mówiąc bee, bee i znów zabawa się powtarza. ( Aby zabawę urozmaicić podczas chodzenia na czworaka można zaproponować: chodzenie do tyłu)

 

Teraz Posłuchajcie wiersza czytanego przez rodzica:

Wiersz A. Widzowskiej pt. „Wielkanoc”

- Kurko, proszę, znieś jajeczka, śnieżnobiałe lub brązowe,

 ja z nich zrobię na Wielkanoc cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

 z chlebkiem, babką lukrowaną,

 potem pójdę je poświęcić z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym podzielimy się święconką

 i buziaka dam mamusi, zajączkowi i kurczątkom.

 „Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła, tatę wodą popryskamy, 

 mama będzie zmokłą kurką, bo to poniedziałek lany !

 

A teraz rozmowa na temat usłyszanego wiersza.

Powiedzcie proszę:

- z czego robi się pisanki?

- co wkładamy do koszyka wielkanocnego?

- co robimy w lany poniedziałek?

 

Popatrzcie teraz proszę na tablicę demonstracyjną. Powiedzcie  co może znajdować się na wielkanocnym stole.

 

 Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej:

Jajka na łyżce. Dwie łyżki, jajka ugotowane na twardo, dwie skakanki.

 Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsce startu i mety. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

A na koniec…

• Posłuchajcie  ciekawostek na temat Wielkanocy.

Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą? Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy i jako znak nowego życia pojawia się w koszyczkach ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie.

Co to jest śmigus-dyngus? Śmigus-dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł on ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania: nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty .

Miłego dnia

 

Kochane Rybki od dziś przez 2 tygodnie będziemy się spotykać zdalnie tak jak w ubiegłym roku przedszkolnym, ale mamy nadzieję, że po tym czasie wszystko wróci do normy i zaczniemy naukę przez zabawę w naszej sali.

Pozdrawiamy P. Justyna i Paulina 

...........................................................................................................................................................................................................

27.11.2020 ( piątek)

Temat: Kolorowy abażur lampy

Cele:

- zapoznanie sie z budową lampy stojącej

- ćwiczenia oddechowe

- kształtowanie sprawności manulanej

 

Dzień dobry moje dziubki ;-)

Jak się dzisiaj czujecie?

Przed dzisiejszymi zajęciami chciałam Was o coś zapytać…

- czy pamiętacie ile macie lat? Ile?

- czy znacie swój adres? To na jakiej ulicy mieszkacie? I w jakiej miejscowości?

- jaka jest pora roku?

 

No dobrze, nie będę już Was męczyć ;-) zaczynamy piątkowe zajęcia ;-)

Zaczniemy od zajęć oddechowych.

 

Przynieście kawałek waty lub chusteczki ( lekkiej 1 warstwowej)

• Stańcie z rodzicem przed pustym stołem na przeciwko siebie. Połóż chusteczkę lub kulkę waty przed sobą na stole i dmuchnij tak mocno aby doleciało czy powędrowało do rodzica. Następnie rodzic dmucha do Was.. i tak kilka razy.

 

• Jeżeli macie w domu słomkę  i małą  kartkę oraz mały pojemnik ( może być kubek)  to przynieście teraz! Razem z rodzicem potargajcie kartkę na bardzo małe elementy. Waszym zadaniem jest:  Na wdechu ( zaciągnąć powietrze) przyciągnąć małą kartkę do słomki, tak aby się przykleiła do słomki i szybciutko przenieść ją do pojemnika (kubka) Czy Wam się udało?

Teraz przynieście swoją ulubioną maskotkę i troszeczkę pohuśtacie swojego ulubieńca na swoim brzuszku.

• Połóżcie się na plecach a maskotkę połóżcie na brzuchu. Powoli wciągnijcie powietrzę i zobaczcie jak brzuch opada.  Następnie wypuście powietrze i  spójrzcie jak brzuch się podnosi i tak kilka razy. W ten sposób ćwiczymy oddech a nasza maskotka może się huśtać.

 

Dobrze, po zajęciach oddechowych porozmawiamy sobie o lampie.

Co to jest lampa?

- Czy lampa to jest to ubranie?

- Czy lampa służy do jedzenia?

- Czy lapa to przedmiot który daje nam światło?

Tak kochane dzieci, lampa daje nam światło. Gdy by nie ten przedmiot  w domu musielibyśmy oświetlać pomieszczenia świeczkami. Lampy maja różne kształty, kolory, wielkości.

Popatrzcie u siebie w domu. Spójrzcie  na sufit, szafki a może znajdziecie gdzieś lampę za lustrem?

Postarajcie się je opisać. Jakiej są wielkości, kształtu, koloru.

Następnie popatrzcie na tablicę demonstracyją.

 

Mamy tutaj przedstawione różne lampy. Zadaniem rodzica jest zadawanie Wam pytań a Wy patrzycie uważnie na obrazek. Uwaga:

- która to lampa jest niebieska? – wskaż paluszkiem

- która lampa jest pomarańczowa?

- która lampa jest w kropki?

- policz ile jest lamp zielonych.

- czy te lampy stoją czy leżą?

- a Ty w domu masz stojące lampy?

- kiedy używamy lampy?

 

Super a teraz spróbujemy omówić budowę lampy. Lampa składa się z 4 części :

- abażur

- nóżka

- podstawka

- i kabel

Pokażcie teraz na ilustracji gdzie lampy mają abażur, nóżkę , podstawkę i kabel.

Dobrze, teraz się troszeczkę poruszamy.

Czy macie w domu paski, taśmy, wstążki, skakanki?  Zadaniem rodzica jest stworzenie na podłodze z tych elementów:  WZÓR LAMPY  a dziecko stara się bez obuwia przejść na podłodze kontur lampy ( stopa za stopą ) Udało Wam się?

Teraz przejdziemy do sylab. Pamiętacie jak w przedszkolu dzieliliśmy słowa na sylaby dodając do tego klaskanie?

Teraz to zrobimy krokami. Rodzic mówi np. lampa a Wy mówicie sylabę i jednocześnie robicie krok do przodu. Jeden krok - jedna sylaba.

Np. ŻELAZKO ( że – 1. krok, la – 2.krok zko3. krok)

PIEKARNIK

LAMPA

LODÓWKA

TOSTER

PRALKA

Dobrze! Teraz zrobimy prace plastyczną. A dokładnie ozdobimy abażur lampy.

Wzór lampy mozna wydrukować lub samemu narysować.

Będzie nam potrzebny klej oraz bibuła ( jeśli nie mamy bibuły mogą to być kolorowe kartki, gazeta stara)

Robimy kulki z bibuły i ozdabiamy abażur. Jeżeli mamy gazetę, kartki kolorowe – urywamy małe elementy i również przyklejamy na abażur

 

Jeżeli macie ochotę możecie posłuchać odgłosów urządzeń elektrycznych;-)

 

Drogie dzieci. To był ostatni dzień naszych zajęć.  Bardzo dziękujemy razem z p. Palinką za Waszą obecność na zdalnych zajęciach i  za wasze piękne prace które przesyłacie na grupowego e-miał. Od poniedziałku widzimy się w przedszkolu!!! ;-)

PAAAAAAAA

P.Justyna

.

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

26.11.2020 (czwartek)

Temat: Lodówka

Cele:

- rozwijanie umiejętności liczenia

- kształtowanie orientacji przestrzennej

 

Witajcie Rybki! Na sam początek Rodzice zapytają się Was o bardzo istotne rzeczy:

- czy się wyspaliście?

- co wam się śniło?

- jakie jest Wasze samopoczucie?

 

 Teraz zapraszam Was na poranną gimnastykę ;)

 Świetnie ćwiczyliście!

Rodzice rozłożą na stole rękawiczki, które wcześniej robiliście (można dołożyć buty, skarpetki, kolczyki).

 

Rybki, powiedzcie co jeszcze łączymy w parę? Dlaczego?

 

Bardzo się ciesze, że znacie tak dużo rzeczy, które bez swojej drugiej połowki nie istniały by.

 

Teraz posłuchajcie opowiadania Wandy Chotomskiej "Lodówka"

  

Porozmawiajmy teraz na temat opowiadania:

- Gdzie trzymano jedzenie, gdy nie było lodówek?

- Czego bały się potrawy?

- Czy ucieszyła je przeprowadzka do lodówki?

-Wymieńcie potrawy, które się ucieszyły

Bardzo się cieszę że uważnie słuchaliście opowiadnia ;)

 

Poćwiczymy teraz liczenie. Na podstawie tablicy demonstracyjnej odpowiedzcie na poniższe pytania. Pamiętajcie, aby uważnie policzyć dane rzeczy, żeby się nie pomylić ;)

 - Ile półek jest w lodówce?

- Co znajduje się na pierwszej półce?

-Policzcie ile znajduje się poroduktów na pierwszej półce? (Możecie pokazać tą liczbę na palcach)

-Gdzie jest najwięcej produktów?

-Co znajduje się na trzeciej półce?

-Na której półce znajduje się najmniej produktów?

Świetnie daliście sobie radę! ;)

 

Możemy teraz pobawić się w "Gadającą piłkę"

Dzieci weźcie do rąk piłkę i zacznijcie ją odbijać. Za każdym razem jak ją odbijecie wydajecie z siebie śmieszne dźwięki takie jak: bęc, pac, pam, bum,tup, hop.

 

Powiedzcie kochane Rybki jaka bajka jest wasza ulubiona?

 

Jak już poznaliśmy Wasze ulubione bajki. Spróbujcie narysować ją na ekranie telewizora. (Rodzice pomagają w rysowaniu oraz zwracają uwagę na to jak trzyma dziecko kredkę)

 

Ślicznie narysowaliście swoje ulubione bajki

 

To wszystko na dziś, możecie oglądnąc swoją ulubioną bajkę ;)

Pozdrawiam gorąco 

p. Paulina 

 

 

 

.......................................................................................................................................................................................................

 

 25.11.2020 (środa)

Temat: Urządzenia domowe

Cele:

- umuzykalnianie dzieci

- rozwijanie mowy

 

 Witajcie Rybki! Na sam początek przywitajmy się ;)

Jak już się przywitaliśmy, zapraszam Was na zajęcia, na których porozmawiamy o urządzeniach elektrycznych. 

Na sam początek rozejrzyjcie sie po mieszkaniu i powiedzcie jakie macie urządzenia na prąd. Następnie w karcie pracy cz.1 strona 40 zobaczycie różne urządzenia elektryczne. Spóbujcie wszystkie je nazwać. Rodzic na pewno Wam pomoże, jeśli nie będziecie znać nazwy danego urzadzenia.

 

Jak już wiecie jak wszystkie urzadzenia się nazywają spróbujmy podzielić je na sylaby, aby utrwaliły się Wam w słowniku. Zaczynamy!:

- LO-DÓW-KA

- PRAL-KA

- LAP-TOP

-TOS-TER

-EKS-PRES

-SO-KO-WI-RÓW-KA

 

Na dziś już kończymy zajęcia o urządzenich elektrycznych, czas teraz świętować

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA 

Na początek weźcie swojego naukochańszego misia do zabawy i zatańcze z nim:

 Pewnie Wasz misiu jest bardzo szczęślliwy

Opowiedźcie coś o nim:

- jak ma na imię?

- kiedy z nim śpicie?

- jak długo go macie?

- jak się poznaliście?

 

Narysujcie teraz brakującą połowę misia:

Świetnie daliście darę! 

 

Teraz macie okazję stworzyć własnego misia z plasteliny. Pamiętajcie, aby miał takie same kolory, oraz tyle samo rąk i nóg  Tutaj macie małą podpowiedź jak możecie zacząć tworzyć misia - Rodzice z chęcia Wam pomogą, więc nie martwcie się!

Dziękuję Rybki za zajęcia, możecie dziś pobawić się z misiem, bo dziś jest jego święto!

 

Miłego dnia :)

p. Paulina

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24.11.2020 ( wtorek)

Temat: Sz-s

Cele:

-ćwiczenia aparatu artykulacyjnego

 

Kochane dzieci witam Was dzisiaj na naszych zajęciach.

Na początek poćwiczymy sobie narządy artykulacyjne. 

Wasz Rodzic  będzie mówił co macie robić.

Sz- kierujcie czubek języka na górne zęby ( do górnego dziąsła) zwiarają zęby , wargi wsuwają lekko do przodu- naśladujemy ruchy pyszczka królika. Następnie:

- wypychamy językiem policzki

- układamy język w kształt rurki

- oblizujemy wargi przy szeroko otwartych ustach

- układamy z warg dziubek, naprzemiennie z szerokim uśmiechem

- próbujemy  dotknąć językiem brody, nosa

- unosimy językiem do górnego i dolnego dziąsła przy szeroko otwartych ustach

A teraz powtórzcie za rodzicem:

Sza, szo,sze, szu, szy, asza, aszo, uszu, yszy, esza, eszo, esze, eszu,eszy,usza,uszo, usze,uszu, uszy, ysza, yszo, ysze, yszu, yszy

Następnie powtarzajcie słowa:

- szafa, szampon, szabla, szarfa, szal, szalik, szałas, szansa, szarlotka, szatyn, szatnia, szajka, szosa, szofer, szopa, szop, szok, szelest, szelki, szeryf, szeregi, sześcian, szyja, szyna, szyba, szynka, szyszka, szufelka, szuba, szuflada, szum, kasza, tusza, basza, czasza, daszek, ptaszek, kaszel, meszek, grusza, kalosze, kosze, groszek, koszula, uszy, muszelka, naszyjnik, kieliszek, kosz, kapelusz, grosz, dorsz, klosz, gulasz, mysz, susz, tusz, arkusz, sznurek, szmatka, szablon, sztandar, szkło, sztanga, szlak, szmaragdy, sztaba,

A teraz powtarzajcie za Rodzicem:

Szybki Szymon,

Szary kapelusz

Szeroka szafa,

Szafirowe szelki

Szmaragdowy naszyjnik

Szumiąca muszelka

Pyszny gulasz

Szumiąca grusza

ŚWIETNIE!!!

A teraz się rozruszamy!!

Wczoraj mówiliśmy o żelazku, pamiętacie?

Poproście teraz rodzica aby podał Wam żelazko, które macie w domu. Przynieście swoje ubranka ( spodnie, bluzki) i spróbujcie waszym żelazkiem prasować bez wkładania wtyczki do kontaktu.

I jak Wam poszło?

Trudne jest prasowanie?

 

Zobaczcie teraz jak przez wiele  lat żelazka zmieniały swój wygląd. Opiszcie jakie są różnice między nimi. A na końcu, zobacz – ilustracja przedstawia parownicę. To nowe żelazko które potrafi prasować nie dotykając ubrania.

Zabierzcie teraz swoją wyprawkę, wyciągnijcie kartkę o numerze 20

Przed Wami rękawiczki. Ozdóbcie rękawiczki rysując na nich pionowe kolorowe kreski, następnie wytnijcie rękawiczki i włóżcie do swojej teczki – przydadzą się na innych zajęciach

Zabawa w skojarzenia: Piłka

Potrzebna Wam będzie piłka. Poproście swojego rodzica aby usiadł naprzeciwko Ciebie. Możecie siedzieć na dywanie lub łóżku.  Rodzic rzuca Ci piłkę i mówi np. smutna żaba, Ty łapiesz,  odrzucasz piłkę i mówisz przeciwieństwo czyli: wesoła żaba ( np. inne: ciężka korona,  mały odkurzać,  wysoka lodówka, szybki mikser)

To już koniec na dzisiaj

Życze Wam miłego dnia P. Justyna 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

23.11.2020 ( poniedziałek)

Temat:  Czy żelazko to urządzenie elektryczne?

Cele:

- rozwijanie mowy

- poznanie nowego słowa: urządzenie elektryczne

 

Witajcie Kochane dzieci. Jak Wam minęły 2 dni wolnego?

Co robiliście z Rodzicami?

Drogie  dzieci w tym tygodniu będziemy rozmawiać o urządzeniach  elektrycznych, które mamy w domu.

Dzisiaj sobie porozmawiamy o żelazku. Czy wiecie co to to takiego?

 

Czy żelazko jest do jedzenia?

Czy żelazkiem można myć okna?

Czy żelazko służy do gotowania?

Czy żelazko służy do wyprasowania ubrań,  które są zagięte?

Tak oczywiście ;-)

Popatrzcie teraz na ilustracje.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Nazwijcie przedmioty, które są na zdjęciach

- Czego one potrzebują żeby pracować?

- Jak mówimy na takie urządzenia?

- Pokażcie na zdjęciu żelazko.

A teraz zabawa ruchowa:

Posąg - Poproście rodzica aby załączył Wam ulubioną szybką  piosenkę. Gdy będziecie słyszeć  muzykę biegacie po całym domu. Gdy rodzic wyłączy piosenkę zatrzymujecie się i stoicie nieruchomo. Następnie znów Rodzic puszcza muzykę i tak kilka razy.

Jak już się poruszaliśmy to zapraszam do posłuchania wiersza.

Żelazko jest dobre,

Ma gorące serce

Chętnie biega tam i z powrotem

Biega posłusznie po piżamie,

Po ścierce i zapałem Prasuje

Bluzki i spódnice, spodnie i koszule,

Bo bardzo lubi

Pomagać mojej mamie.

 

Rozmowa na temat wiersza. Powiedzcie mi....

- Co robi żelazko?

- Co jest potrzebne żeby działało żelazko?

- Co musi mieć żelazko i wszystkie urządzenia elektryczne?

- Czy żelazko zawsze było urządzeniem elektrycznym?

( Rodzic wyjaśnia, że kiedyś żelazka miały duszę, miejsce w środku które  wypełniano rozżarzonym węglem. Rozgrzewał on żelazko  i można było nim prasować)

 

A na koniec dzisiejszych zajęć zapraszam Was do Karty pracy, cz 1, nr 39

- pokolorujcie na niebiesko lodówke a na zielono - odkurzacz

- narysujcie przewody elektryczne  od gniazdka do urządzeń

- jak nazywamy takie urządzenia jak lodówka, odkurzacz?

 

To już  koniec kochane dzieci na dzisiaj, teraz możecie się pobawić 

P. Justyna

 

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

20.11. 2020 ( piątek)

Temat: Park Jurajski

Cele:

- skupienie uwagi na słuchanym opowiadaniu

- umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące słuchanego opowiadania

- wyczucie własnego ciała

 

Dzień dobry dzieci. Jak Wam dzisiaj mija poranek?

Zanim zaczniemy zajęcia odpowiedzcie na pytania:

- ile masz lat?

- jak ma na imię Twoja mama a jak tata?

- jaka jest teraz pora roku?

- podejdź do okna, popatrz i powiedź jaka jest pogoda?

- jeśli jest ładna pogoda i świeci słoneczko, pokaż rodzicowi uśmiechniętą minkę, jeśli jest brzydka pogoda – pokaż smutna minkę.

Teraz przejdziemy do zajęć. Skup się uważnie i posłuchaj opowiadania Joanny Papuźińskiej: „ Jak nasza mama hodowała potwora”

 

A żeby Ci ułatwić popatrz na tablicę demontracyjną.

Teraz odpowiedź na pytania:

- Czy duży zwierz, który przybiegł  do ogródka, bał się ludzi?

- Jak na niego wołali? Dlaczego?

- Co zrobiła mama?

- Co powiedział Pan od przyrody

- Jak skończyła się ta historia?

 

Zajęcia ruchowe

 

Posiedzieliśmy sobie - więc trzeba się rozruszać:

Poproś Rodzica aby stworzył z Tobą parę.

Pobawimy się w 4 zabawy:

„ Prowadzenie ślepca” – ćwiczący zamyka oczy i jest prowadzony przez drugą osobę w parze po całym mieszkaniu, potem następuje zamiana.

Tunel – rodzic tworzy klęk podparty a dziecko przechodzi pod tunelem kilka razy ( pod brzuchem rodzica) – następnie jest zamiana z tym, że rodzic przekracza „tunel” czyli dziecko w klęku podpartym a rodzic przechodzi nad plecami dziecka.

Waga – stoimy naprzeciwko siebie, podajemy sobie ręce. Kiedy rodzic stoi, dziecko robi przysiad (cały czas się trzymając za ręce) i odwrotnie. Kiedy  dziecko stoi – rodzic kuca. I tak kilka razy tworząc wagę.

„ Klik” – siadamy naprzeciwko siebie w siadzie rozkrocznym i dotykamy siebie dłońmi  ( klik – klaśnięcie) następnie szybko od klaśnięcia dłońmi kładziemy się na plecach i znów szybko siadamy i klikamy (uderzając dłońmi o dłoń przeciwnika)

LABIRYNT - A teraz spróbuj zaprowadzić mamę dinozaura do swojego dziecka,  kierując plauszkiem  w powietrzu przed monitorem komputera.

Udalo Ci się??

Drogie dzieci.  Czy macie jeszcze dinozaura którego ulepiliście kilka dni temu ?

Jeżeli macie ochotę spróbujcie zrobić Park Jurajski a wasz Dinuś z plaseliny będzie miał swój Park. Wysyłam Wam przykładowe obrazki.

To już koniec naszych zajęć . Życzę Wam udanego wypoczynku i widzimy się znów w poniedziałek.

Papapa moje Dziubaski ;-)

P. Justyna

A ta koniec Wasza ulubione piosenka do szalonych tańców;-)

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

19.11.2020 (czwartek)

Temat: Mała, większa, największa

Cele:

- Rozwijanie umiejętności szeregowania

- Rozwijanie i doskonalenie umiejętności matematycznych

 

Dzień dobry Rybki ;)

Dzisiaj poznamy małe duże i największe zabawki. Nauczymy się je odróżniać.

 

Na sam początek Rodzice zapytają się Was o istotne rzeczy:

- czy wyspaliście się?

- jakie jest wasze samopoczucie?

- co dziś chcielibyście robić popołudniu?

(Pytania mogą być obustronne)

 

Gdy już wiemy wszystko o Waszym samopoczuciu zapraszam Was do ćwiczeń oddechowo – ruchowych:

- Proszę, abyście wykonali wdech z rozciągnięciem rąk do góry i wydech – z opuszczeniem rąk

- Następnie, wdech z podniesieniem rąk do góry i wydech – z wyciągnięciem ich w bok

- Teraz w pozycji leżącej, wdech z podniesieniem lewej nogi do góry i wydech z jej opuszczeniem. Ćwiczeniem powtarzamy tym razem z prawą nogą.

 

Zabawa „Dinozaury” – dzieci poruszają się jak dinozaury do piosenki:

 

Rytmiczne dzielenie nazw zabawek na sylaby. Potrzebne będą do tego ćwiczenia - zabawki (misie, lalki, klocki, piłki)

Dzieci klaszczą rytmicznie na sylaby dzielą nazwy zabawek:

- MI-SIE

- LAL-KI

- PIŁ-KI

 

Liczenie zabawek

Rodzic układa zabawki na stole (np.: 3 lalki, 1 miś, 2 autka, 1 piłka, 3 klocki). Zabawki są wymieszane a dzieci muszą je posegregować oraz policzyć ile w danym rodzaju jest zabawek. Po przeliczeniu dzieci pokazują liczbę na palcach.

 

Szeregowanie zabawek według wielkości

Do tego ćwiczenia będą potrzebne zabawki w 3 różnych wielkościach. Mała – Większa – Największa.

Rodzice wyjaśniają dzieciom jaka jest kolejność wielkości zabawek. Pokazuje to za pomocą układania np.: od najmniejszego do największego lub na odwrót. Dzięki temu dzieci będą rozumieli to zadanie.

Gdy już Rodzice zaprezentują wielkości zabawek, podają polecenia dzieciom:

- ułóż zabawki od najmniejszego do największego

- ułóż zabawki od największego do najmniejszego

- wskaż największą/średnią/małą zabawkę

 

Zabawa ruchowa - "Duże i małe kroki":

Kiedy Rodzice podrzucają dużą piłkę - dzieci stawiają duże kroki;

Kiedy Roodzice podrzucają małą piłkę - dzieci stawiają małe kroki;

W zależnosci ile razy będzie podrzucona piłka tyle dzieci robią kroków

(Do tego ćwiczenia można również wkorzystać misia)

 

Teraz na koniec mam dla was drogie Rybki ćwiczenie relaksujące.

Proszę, usiądźcie (najlepiej na dywanie/łóżku) za rodzicem. Plecy posłużą, jako droga dla dinozaurów. Najpierw rodzic robi masaż dziecku a potem zamieniacie się miejscami:

 

Zadania masujacego:

Dinozaur stawia ciężkie kroki         (Całymi dłońmi delikatnie uderzaj o plecy)

i groźnie rozgląda się na boki.

Idzie przez wysokie góry,                 (Kreśl kontury gór na plecach)

Które sięgają hen, aż pod chmury   (Kreśl chmury)

Odpoczywa kiedy jest zmęczony      (Pociera dłońmi o plecy)

Chrapie, kiedy jest najedzony          (Stukaj zaciśniętymi dłońmi)

Płynie rwąca rzeką                          (Kreśl dłonią rzekę, z jednej strony pleców na drugą)

Śpi na piaszczystej plaży                 (Przykładaj jedną i drugą dłoń)

Czasem oparty o pień drzewa         (Miarowo naciskaj)

Długo o czymś marzy                      (Kreśl dwie linie równoległe z dołu do góry)

Nie boi się silnych wiatrów             (Pociera całymi dłońmi z góry do dołu)

Nie boi się burzy                             (Stukaj w plecy wszystkimi palcami)

Ma dużo siły i jest bardzo duży       (Delikatnie uderzaj dłońmi zaciśniętymi w pięści)

 

 

 

Miłego dnia ;)

p. Paulina

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

............................................................................................................................................................................................................

 

 18.11.2020 ( środa )

Temat: Dinozaury

Cele:

- rozbudowanie zainteresowań dzieci

- wzbogacenie ich wiadomości w zaresie prehistorii

- doskonalenie umiejętności reagowania na zmianę tempa w muzyce

 

Kochane dzieci, 

Już poznaliście historię dinozaurów. Dziś będziemy wcielać się w nie, tworzyć i odróżniać. 

Na sam poczatek przeczytajmy list od Ostrozęba:

 

 Witajcie Drogie Dzieci!

 

Nazywam się Ostroząb i jestem Tyranozaurem Rexem. Należę do rodziny gadów zwanych dinozaurami. Przysyłam do Was list, aby opowiedzieć Wam o czasach, których nikt nie pamięta, kiedy to my dinozaury byliśmy królami naszej planety. Posłuchajcie.
Dawno, dawno temu, kiedy na świecie nie było jeszcze ani ludzi, ani nawet żadnych zwierząt, jakie teraz można obserwować, na ziemi żyły dinozaury.

 

Wykluwaliśmy się z jaj, tak jak dzisiejsze węże, krokodyle, żółwie czy ptaki. Wszystkie byliśmy gadami.

 

Czy chcielibyście na pewien czas przenieść się do świata dinozaurów?
Jeśli tak, to mam dla Was zadania, które pomogą Wam zrozumieć co działo się na planecie Ziemi miliony lat temu. Do dzieła!

Pozdrawiam Was serdecznie dzieciaki
Ostroząb  

 

Spacer Dinozaurów – zabawa ruchowo-naśladowcza przy muzyce.

Zostaje włączona muzyka, która swym tempem i nastrojem będzie sugerowała dzieciom ciężkie, powolne ruchy przy chodzeniu.

,,Dinozaury” mogą głośno tupać, ryczeć i szeroko otwierać paszczę:

 

Proszę odszukaj dinozaura wg. określonej cechy i wskaż go na obrazku:

 

 

- z długim ogonem

- zielonego dinozaura

- największego dinozaura

- dinozaury stojące na dwóch łapach

- dinozaury ze skrzydłami

- najmniejszego dinozaura

 

Praca plastyczna - Mój Dinozaur

Do wykonania tej pracy plastycznej potrzebna wam bedzie bibuła i klej, a wzór dzinozaura znajdziecie poniżej:

Bibułę dzielicie na niewielkie kawałki, a z tych kawałków robicie kuleczki. Te kuleczki przyklejacie na dinozaura. Reszta obrazka (tło, krzewy, chmurki) możecie pokolorować kredkami.

Drogi Rodzicu, aby dziecko wiedziało jak wykonać tą pracę plastyczą, należy pokazać mu jak wykonać np.: kulkę z bibuly oraz jaka jest kolejność wykonywania czynności, aby ulatwić dziecku pracę ( 1. odrywamy kawałek bibuły, 2. robimy kuleczkę, 3. smarujemy klejem dane miejsce, gdzie chcemy przykleić bibułę, 4. przyklejamy).

Dzięki temu dziecko zobaczy, jakie to jest proste i sam z chęcią wykona prace plastyczą.

 

Na koniec zatańczcie razem ze swoim Rodzicem do piosenki o dinozaurach:

Pozdrawiam gorąco

p. Paulina

 

 

 

  

-----------------------------------------------------------------------------------------------

17.11.2020 ( wtorek)

Temat: Wagoniki z węglem

Cel:

- poznanie pracy górnika

- zapoznanie się ze strojem górnika

- wykonanie pracy plastyczno - technicznej

Drogie dzieci dzisiaj troszkę porozmawiamy sobie o pracy Górnika.

Popatrzcie na tablicę demonstracyją  i spróbujcie odpowiedzieć na pytania: ( Rodzice oczywiście pomagają )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- kto to jest górnik?

- co robią górnicy?

- jak nazywa się miejsce pracy górników?

- po co wydobywa się węgiel?

- czy pamiętacie, z czego powstał węgiel?

Popatrzcie teraz na ilustrację i porównajcie te dwa stroje. Są to stroje górników. Jeden strój jest strojem roboczym a drugi galowym ( czyli na różne uroczystości , święta, okoliczności)

 

Zabawa ruchowa Pełne wagoniki – puste wagoniki:

Nasze przyrządy przedszkolne zamienimy na ….np. gazety. Jeśli maja Państwo w domu gazety, proszę o rozłożenie gazet po całej podłodze tak aby było ich kilka. Te gazety to będą wagoniki. Kiedy dziecko usiądzie na gazecie oznacza to, że wagonik jest pełny. Na sygnał Rodzica dziecko wstaje i biega na paluszkach po całym obszarze podłogi starannie omijając wagoniki ( gazety) Na kolejny sygnał dziecko siada w wagoniku – i tak kilka razy.

Praca plastyczna: Wagoniki z węglem.

Zadaniem Rodzica jest narysowanie wagoniku z  kołami (osobno)

Zadaniem dziecka jest wycięcie wagonu i kół następnie przyklejenie wagonu na inna kartkę oraz kół w odpowiednie miejsca do wagonu.  Na koniec dziecko dorysowuje węgiel w wagonie  a pod kołami dorysowuje koła.

Drogi Rodzicu. Aby dziecko cos mogło samo wykonać, narysować, należy mu pokazać jak to zrobić. W jaki sposób narysować  np. tory  ( 2 poziome linie i kilka pionowych )i węgiel oraz  jak wyciąć.  ( Cały czas pamiętajmy o powiedzeniu M. MONTESSORI „Naucz mnie zrobić to samodzielnie” – to naprawdę działa! )

Na zakończenie Rybki możecie sobie zobaczyć bajkę  o Bolku i Lolku „ W starej Kopalni"

https://www.youtube.com/watch?v=BRprttKTkO0&t=26s

 

Miłego Dnia

p. Justyna

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

16.10.2020r. ( poniedziałek)

Temat: Jurajski świat

Cele:

- zapoznanie się budową dinozaurów

- poznanie historii powstawania węgla kamiennego

 

      Drogie dzieci zaczynamy tydzień, który zaprowadzi nas do świata Dinozaurów.

 

   Drogie dzieci, teraz Rodzice zapytają Was o coś ważnego. Zastanówcie się a dorośli będą Wam podpowiadać. To taki wstęp do dzisiejszych zajęć:-)

- czym jest dinozaur?

- czy potraficie wymienić nazwy kilku dinozaurów? 

- czy dinozaury można zobaczyć w zoo? Dlaczego?

- jak wyglądały dinozaury?

- czym się żywiły?

Na początek trochę ciekawostek…jeśli macie w domu maskotkę, postać dinozaura przynieście go popatrzcie jak wyglada, ile ma nóg czy ma ogon a może ma długie włosy?? A teraz  Rodzice opowiedzą  Wam coś ciekawego…

Słowo Dinozaur znaczy „straszliwy jaszczur” i jest to właśnie określenie , bo dinozaury były gadami, tak jak obecnie jaszczurki. Skórę miały pokryta łuskami. Składały jaja z których wykluwały się małe dinozaury. Niektóre dinozaury wykluwały się na 2 nogach  i przypominały kangura, inne na czterech- niczym dzisiejsze słonie. Dinozaury były największymi zwierzętami  lądowymi na Ziemi. Wszystkie wymarły nagle i tajemniczo.

Jeżeli macie ochotę ulepcie z Rodzicami Dinozaura z plasteliny.

Można zerknąć na stronę:  https://www.youtube.com/watch?v=T7QG2l1XDPs

 

 

 

 

Następnie  posłuchajcie wiersza  M. Terlikowskiej „Paprocie tutaj rosły” a przy okazji popatrzcie na Tablice demonstracyjną.

 

 

Paprocie tutaj rosły,

Paprocie wielkie jak sosny.

Aż spłynął lodowiec z północy

Wparł się w gęstwinę paproci.

Paprocie przyjęła ziemia.

Cały las w ziemi kamieniał.

Zapadał głębiej i głębiej,

Czerniał i twardniał na węgiel.

I tylko górnik dziś chodzi

Wśród skamieniałych paproci 

    Rodzice na początek poproście dzieci aby Wam powiedziały jakich słów nie zrozumiały czy nie znają znaczenia np. Co to paproć,  lodowiec, czernieć itp.) Zawsze to możecie robić przed przeczytaniem wiersza ( ja zawsze tak robię) Gdy dzieci znają znaczenie obcego im słowa wtedy będą bardziej skupione a wiersz nie będzie nudny. Kiedy dziecko słyszy nieznane słowo, wyraz od razu „wyłącza się”

Rozmowa na temat wiersza:

- Co się stało z lasem Jurajskim?

- Co się stało z zamarzniętymi paprociami, które przysypała ziemia?

- Co świadczy o tym, że węgiel powstał ze skamieniałych paproci i innych roślin ( zwierząt)?

Jeżeli mają Państwo w domu Paproć w doniczce i lupę poproście dzieci aby zaobserwowały Paproć.

( zapytajcie jak wygląda, jaki ma kolor, jakie maja listki itp.)

 

Zajęcia ruchowe:  Ze względu na to, że w Państwa domach nie możliwości zorganizowania zabaw ruchowych  podanych w przewodniku ( do tego trzeba kilkoro dzieci) proponuje na rozruszanie się  gimnastykę do znanej piosenki „ Głowa, ramiona”

STRONA DO PIOSENKI: https://www.youtube.com/watch?v=vOb2h-rI5JQ

Na koniec zapraszamy  4 latków do  karty pracy cz. 1, nr 38  - dokończcie kolorować rysunek

 

 

A dla 3 latków zapraszam do obejrzenia ilustracji. Postarajcie się opowiedzieć co widzicie na obrazku. Porównajcie  lewą ilustracje z prawą i wskaż na nim 3 różnicę.

 

Dziękuję P. Justyna